主题活动下的区域活动需要进行不断的进行探索，为幼儿呈现一个主题线索，通过这个主题线索让幼儿扩散到五大领域，同时又将五大领域能够很好的运用到区域活动中，让幼儿通过不同方式进行探究学习。

所有的区域不是在主题活动建构后马上都能创设出来的，可能刚开始只有两三个区域与本主题密切相关，但随着主题开展，区域活动会越来越多，有的是集体教学活动的延伸，有的是孩子们自主生成的，呈现了区域的自然性、延续性和发展性，推动主题的深入开展。

区域活动内容不是随心所欲、单独选择与制订的，而是应该在认真解读主题目标的前提和基础下，设计与主题目标相一致的区域活动内容。

为了引领幼儿走进主题中，环境创设应紧随主题的步伐，主题开展到哪个阶段，环境就相应创设到哪里，环境一直处于动态的调整中，充分体现主题的点点滴滴。而区域活动作为主题活动的拓展，幼儿在自主游戏和探索中，必然会出现很多优秀的成果。

主题活动的开展中经常会出现幼儿特别感兴趣的、具有“探索”和“借鉴”价值、且与区域相联的活动内容，这时就可将此活动的相关图片、作品和材料等，用于区域环境的创设，推进区域活动的环境创设。