课堂评价要面向所有学生，符合教育公平原则，课堂评价着眼点于大面积和提高教育教学质量，使每个学生都能获充发展，关注全体学生，以人为本，课堂评价要帮助学生缩小互相间的差距，以激励肯定为主，课堂评价要充分体现人文关怀，通过积极的课堂评价，承认并提升学生的价值。

课堂评价要面向所有学生，符合教育公平原则，课堂评价着眼点于大面积和提高教育教学质量，使每个学生都能获充发展，关注全体学生，以人为本，课堂评价要帮助学生缩小互相间的差距，以激励肯定为主，课堂评价要充分体现人文关怀，通过积极的课堂评价，承认并提升学生的价值。

采用鼓励性语言，保护学生的自尊心和自信心。

数学思想和与数学知识相比，很多知识的有效性是短暂的，思想的有效性却是长期的，能使人“受益终生”；所以，评价性语言应具有数学思想性，在课堂上评价学生时要尽量从数学思想的角度去评价，这是我们数学教学所必须的。使学生达到潜移默化、自觉地运用数学思想解决实际问题也是我们数学教师的根本任务

对表现好的学生的肯定与表扬应该说出哪里好，好在哪里，让其他学生以他为榜样进行学习。

教师在课堂上的评价不应该是简单的：“你真棒，说的好，说的真好……”语言，应该要对学生的表现及时、有意义的评价，更多应是精神上的鼓励。

教学中应多采取延迟评价和差异评价，以促使每个学生激发新的动力，看到自己的成长，看到自己的价值，看到独立个体的生命。

也许老师对学生一次不经意的评价会对学生一身有重大影响，教师的评价应对学生的发展和成长有帮助。

评价学生应该务实，切记实时滥评，对学生的评价要及时有效，特别对于学困生的评价不能放弃。

胡老师对学生的评价很具艺术性，效果很好，我将作用于我的教学实践活动。

评价是多方面的，要看你在在什么角度看问题，角度不同，欣赏的价值就会不一样。

激励的评价可以使人进步，保护学生的自尊心，增强学生的自信心。

胡老师关于“小学教师如何做好课堂评价”说的很好，值得借鉴

胡连祖老师的“如何做好课堂评价”这个方法很好，课堂评价能及时反映学生的学习情况，而且能增强学生的学习兴趣，课堂评价能给予学生及时评价和鼓励，评价时要“多栽花，少栽刺”尽量给予积极评价，让学生产生成就感。

胡连祖老师的“如何做好课堂评价”这个方法很好，课堂评价能及时反映学生的学习情况，而且能增强学生的学习兴趣，课堂评价能给予学生及时评价和鼓励，评价时要“多栽花，少栽刺”尽量给予积极评价，让学生产生成就感。